Matricular a un alumno en un curso ya iniciado: el 75 % de asistencia salva el presencial; en teleformación, FUNDAE pide acceso desde el inicio
Un trabajador que se incorpora a un grupo bonificado ya iniciado no tiene la misma respuesta en presencial que en teleformación. En el taller de asociados del 16 de octubre de 2026, el equipo de Autoforma lo vio posible en presencial si el alumno alcanza el 75 % de asistencia. En teleformación, según la respuesta que FUNDAE dio a un asociado, tal como la resumió Autoforma, el alumno debe tener la plataforma disponible desde el inicio.
¿Se puede matricular a un alumno en un curso bonificado ya iniciado sin que el grupo ni el propio alumno pierdan la bonificación? En el taller de asociados de Autoforma del 16 de octubre de 2026 la respuesta llegó en dos tiempos. En un curso presencial, el equipo de Autoforma lo ve posible siempre que el alumno alcance el 75 % de asistencia. En teleformación, según la respuesta que FUNDAE dio a un asociado, tal como la resumió Autoforma, el alumno debe tener la plataforma disponible desde el inicio del periodo en el que está matriculado.
Este punto se trató en el taller de asociados del 16 de octubre de 2026, a partir del minuto 28:23; el audio recoge ese tramo (2:01).
La pregunta fue el tercero de los puntos técnicos de la sesión. La planteó José Antonio Márquez, secretario general de Autoforma, que dirigió el taller, y la respondió el equipo de Autoforma con aportaciones de los asistentes por el chat. Los asuntos de actualidad de esa misma sesión se recogen en la crónica de la actualidad del taller.
En presencial, lo que cuenta es alcanzar el 75 % de asistencia
El caso presencial fue el que menos dudas generó. El equipo de Autoforma razonó a partir del momento en que se comunica al alumno: «Si el alumno va a asistir al 75 %, como tú no comunicas al alumno hasta el final del curso a FUNDAE, pues sí puede ir. No va el primer día, por ejemplo, pero va el resto de días y ya con eso cumple el 75 %». En el taller se coincidió en que, en ese supuesto, «no habría problema».
Como contexto del diario, no dicho en el taller: el Real Decreto 694/2017 establece en su artículo 15.2 que, antes de que la empresa se aplique la bonificación, «se deberá comunicar la finalización de cada grupo formativo» con, entre otros datos, «el listado de trabajadores participantes que han finalizado la formación».
Como contexto del diario, no dicho en el taller: el umbral lo fija el artículo 19.2 de la Orden TAS/2307/2007, que el RD 694/2017 no deroga de forma expresa: «se entiende que el trabajador ha finalizado un grupo de formación si ha asistido al menos al 75 por 100 de las horas impartidas y ha realizado al menos el 75 por 100 de los controles periódicos de seguimiento de su aprendizaje en las modalidades de impartición a distancia convencional o mediante teleformación». La ficha de FUNDAE sobre la bonificación de acciones programadas lo resume así: en la finalización se comunican «los datos de los participantes que han finalizado la formación (que hayan realizado 75 % del curso)».
Como lectura del diario, no dicha en el taller: si el precepto habla de «las horas impartidas», el porcentaje se calcula sobre las del grupo, no sobre las que le quedan al alumno desde que se incorpora, y las sesiones que se pierde por llegar tarde cuentan como ausencias.
En teleformación, FUNDAE habla de acceso a la plataforma desde el inicio del periodo
En teleformación la respuesta es menos clara. Un asociado había trasladado la pregunta a FUNDAE y el equipo de Autoforma resumió así lo que le contestaron: «el alumno tiene que tener disponibilidad de acceso a la plataforma durante los periodos matriculado». Lo ilustró con un ejemplo de fechas, solo a título orientativo: si un curso va del 10 de enero al 30 de diciembre, el alumno tiene que tener la plataforma disponible el 10 de enero, «aunque luego quiera empezar en mayo o en junio». Y añadió: «la teoría nos dice que debe estar matriculado desde el inicio».
En el taller se calificó esa respuesta de FUNDAE de «un poco ambigua». El diario no ha tenido acceso a su texto, así que se recoge solo a través del resumen que hizo Autoforma en la sesión.
Como contexto del diario, no dicho en el taller: en teleformación, el artículo 19.2 de la Orden TAS/2307/2007 no mide la finalización por horas de asistencia, sino por el 75 % de los «controles periódicos de seguimiento de su aprendizaje». La ficha de FUNDAE recuerda además que «en teleformación, las plataformas deberán posibilitar el registro de la actividad de los participantes».
Lo que se defendió en el taller: matricular al alumno en el curso ya iniciado manteniendo las fechas de inicio y fin
Una asistente preguntó por el chat si un alumno de teleformación que hace todas las evaluaciones no puede empezar el curso más tarde. Patricia Fernández, del equipo de soporte de Autoforma, respondió con un criterio propio: «en teleformación tú lo puedes matricular más tarde, pero siempre que coincidan la fecha de inicio y fin con el resto de los compañeros». A continuación se recordó en el taller que el curso se comunica con sus fechas y que, a partir de la fecha de inicio, el alumno puede acceder cualquier día. Es la opinión de Autoforma, no un criterio escrito de FUNDAE.
Más adelante, ya cerca del final del taller, se leyó la experiencia de una asociada. Hace años, según contó, en FUNDAE le dijeron por teléfono que un alumno podía comenzar más tarde de la fecha de inicio comunicada siempre que hiciera el mínimo de los controles de aprendizaje, tuviera un tiempo de conexión razonable y terminara dentro de la fecha de fin. El equipo de Autoforma puso el límite de ese testimonio: «se lo dijeron por teléfono, que no tenemos la prueba escrita».
Las tres posiciones no dicen lo mismo. La respuesta de FUNDAE, según el resumen de Autoforma, pone el acento en que la plataforma esté disponible desde el inicio. La opinión del equipo de Autoforma admite la matrícula posterior si el alumno comparte fechas de inicio y fin con su grupo. La experiencia de la asociada admite empezar más tarde con condiciones de controles, conexión y fecha de fin, pero no hay documento que la respalde.
La duda que quedó abierta: comprimir el curso en menos días y más horas
La misma asistente planteó una segunda variante: matricular al alumno el día de inicio, pero que haga el curso en menos días y dedicándole más horas al día. La pregunta no llegó a contestarse en el taller, y en el material de la sesión no hay criterio de FUNDAE al respecto. Queda como cuestión abierta.
Matricular desde el inicio y, ante la duda, preguntar a FUNDAE por escrito
Del tramo se desprende una pauta prudente. En presencial, la incorporación tardía depende de una cuenta sencilla: que las sesiones que le quedan al alumno le permitan llegar al 75 % de las horas impartidas al grupo. En teleformación, lo único que procede de FUNDAE es, según el resumen de Autoforma, que el alumno tenga la plataforma disponible desde el inicio, y la propia Autoforma recordó que «la teoría» pide que esté matriculado desde ese momento.
Todo lo que va más allá carece de respaldo escrito: la matrícula tardía con las mismas fechas es una opinión del equipo de Autoforma; el inicio tardío con un mínimo de controles, una respuesta telefónica sin prueba escrita, y la compresión del calendario quedó sin respuesta. Durante la sesión, Autoforma pidió en más de una ocasión que los asociados trasladen sus consultas a FUNDAE y compartan las respuestas escritas. En un supuesto como este, esa respuesta por escrito es lo que permite acreditar el criterio ante una revisión del grupo.
Este artículo recoge el criterio expuesto por el equipo de Autoforma en el taller del 16 de octubre de 2026 y no sustituye al asesoramiento jurídico sobre un expediente concreto.
Cronología del taller
- 28:23-30:15 · Respuesta de FUNDAE según Autoforma y caso del curso presencial
- 31:24-32:00 · Teleformación: incorporarse más tarde con las mismas fechas de inicio y fin
- 39:19-39:44 · Experiencia de una asociada: respuesta telefónica de FUNDAE, sin prueba escrita