Tutor y dinamizador en teleformación: minipruebas que corrija el tutor para que haya interacción, y la norma pide posibilitarla

Cuando el dinamizador se lleva casi toda la interacción y el tutor apenas aparece, Autoforma propone minipruebas que corrija el tutor y dudas por el foro. Y recuerda que la normativa exige posibilitar la interacción, no obligarla. Lo explicó en el taller de asociados del 30 de octubre de 2026.

¿Qué pasa en un curso de teleformación cuando el dinamizador lleva casi toda la interacción con el alumnado y el tutor apenas participa? En el taller de asociados de Autoforma del 30 de octubre de 2026 se dieron dos consejos: diseñar el curso para que el tutor tenga que intervenir —por ejemplo, con minipruebas que corrija él— y saber que la normativa pide posibilitar la interacción, no obligarla.

Este punto se trató en el taller de asociados del 30 de octubre de 2026, a partir del minuto 27:11; el audio recoge lo esencial de ese tramo (3:53).

Fue el quinto de los diez puntos técnicos de la sesión. Lo planteó José Antonio Márquez, secretario general de Autoforma, que dirigió el taller, y lo comentó con Patricia Fernández, del equipo de soporte. Los asuntos de actualidad de esa misma sesión se recogen en la crónica de la actualidad del taller.

Al tutor no le gusta dinamizar

«¿Qué poco le gusta a un tutor dinamizar en un curso de teleformación?», arrancó José Antonio Márquez. Al tutor le gusta resolver dudas o corregir, y por eso muchos centros incorporan la figura del dinamizador. El problema llega cuando el dinamizador se lleva «todo el pescado» de las conexiones y apenas hay conexiones del tutor.

Márquez matizó que el tema de las conexiones no es algo que haya visto exigir a un tutor como tal: «es verdad que piden conexiones», reconoció, pero lo que mira el SEPE es la interacción tutor-alumno, y quien tiene que conectarse es el alumno.

Que la persona comunicada haga la labor completa

Patricia Fernández cree que el tutor debería cubrir tanto la parte técnica de los contenidos —resolver las cuestiones y asegurarse de que hay una correcta transmisión del conocimiento— como la de motivar al alumno para que termine la formación. Reconoció que es complicado, porque los tutores están sobrecargados y el límite de alumnos por tutor a menudo impide dedicar a cada uno el tiempo necesario, pero lo idóneo es que la persona indicada en FUNDAE sea la que haga la labor completa.

Primer consejo: minipruebas que corrija el tutor

Márquez contó lo que ha hecho Autoforma en el nuevo formato de su curso de acreditación de teleformadores: donde antes había dos o tres pruebas, ahora hay muchas minipruebas intermedias que tiene que corregir el tutor. Se corrigen en tres o cinco minutos, el alumno no puede avanzar sin ellas y, al corregirlas, el tutor interviene sí o sí en el curso. Eso no impide que haya además un dinamizador que anime al alumno, lo motive o le ayude a repartir el tiempo.

Añadió otras ideas: proponer al tutor que plantee un par de preguntas en el foro, o hacer como otro compañero que le contó que había quitado la mensajería de la plataforma para que las dudas se planteen en el foro, lo que le permite dinamizarlo mucho mejor.

Segundo consejo: la norma pide posibilitar la interacción

Lo que busca el SEPE en el fondo es la interacción y la dinamización tutor-alumno. ¿Y si no se produce? «¿Se puede defender? Pues sí, y lo estamos defendiendo», respondió Márquez: la normativa dice que se tiene que posibilitar la interacción, pero en ningún momento habla de obligarla, y esa palabra «matiza muy bien» que no es obligatoria.

Como contexto del diario, no dicho en el taller: el artículo 4.2 del Real Decreto 694/2017 exige que la teleformación se imparta a través de una plataforma «que posibilite la interactividad de alumnos, tutores y recursos situados en distinto lugar», con una metodología «complementada con asistencia tutorial», y fija como mínimo un tutor por cada 80 participantes.

Diseñar el curso para que el tutor aparezca

La pauta del taller: el dinamizador puede animar, pero el tutor comunicado debe aparecer en el curso; la forma más sencilla es que corrija minipruebas sin las que el alumno no avanza y que atienda las dudas en el foro. Y si la interacción no llega a producirse, la defensa parte de que la norma exige posibilitarla, no imponerla.

Este artículo recoge el criterio expuesto por el equipo de Autoforma en el taller del 30 de octubre de 2026 y no sustituye al asesoramiento jurídico sobre un expediente concreto.

Cronología del taller

Reconocimiento de la figura del dinamizador en la modalidad de teleformaciónInteracción tutor-alumno en teleformación: criterios del SEPEPor qué los mensajes entre alumno y tutor son la prueba de la tutorizaciónTaller Autoforma del viernes 30 de octubre: plus en nómina del formador interno, encomienda, repetir formación, dinamizador y certificados de profesionalidad